也谈上海国际人才高地建设的教师使命
2013年11月19日
??? “人才高地”是上海1994年首次提出的重大命题,“人才高地”这个概念,在全国已形成共识,上海致力于到2015年基本建成国际人才高地,这是上海通向全球城市的必经之路,也是上海特有的一张“名片”。那么上海“创新驱动,转型发展”,人才是关键,教师是培育人才的关键。教师,在现代城市的发展、创新和崛起进程中发挥着独特作用,也是再创城市辉煌,国际人才高地建设是关键所在。
??? 作为上海的教师,更是责无旁贷,理应肩负起历史使命,在建设上海国际人才高地的进程中先行一步,打造国际科教人才高地,成为上海创新驱动、转型发展的重要支点和有力杠杆。那么,如何去实现这一使命?
??? 有人说教师是人类灵魂的工程师,有人说教师是太阳底下最光辉的职业……自古以来教师就是非常重要的职业,“三王四代唯其师”,从尧舜禹至夏商周,帝王也觉得人之师是最重要的职业。孔颖达注:“三王,谓夏、殷、周。四代,则加虞也。言三王、四代虽皆圣人,而无不择师为慎。” 温家宝总理曾在教育工作座谈会,强调指出:有一流的教育,才能有一流的国家实力,才能真正成为世界上一流的国家。提高教育质量必须依靠教师,那么上海国际人才高地建设也势必离不开教师。
??? 教师职业如此重要,就应该吸引最优秀的人才来从事,如此,教育才有希望,社会才有希望。环顾纽约、东京、伦敦、香港等全球城市,一流的学府已经成为其最好的城市名片,一流的教育呼唤着一流的教师。一流的师资队伍是贡献一流知识成果、培养一流创新人才、提供一流社会服务的基础和保障。对目前的上海的教育而言,重要的不是数量而是质量,上海需要建设一支规模宏大、素质优良的教师队伍,造就一大批教育家。成为人民群众最直接、最关心、最现实的问题之一。上海要进一步加大对师范教育的支持力度,吸引全社会最优秀的人来当老师。
??? 一、牢固树立人才资源是第一资源的理念,吸引精英人才做教师。
??? 当前,学校之间对于办学资源的竞争空前激烈,其广度和深度都是前所未有的。而这些竞争归根到底还是人才的竞争。种种办学实践已经表明,谁在某个学科拥有了高层次顶尖人才,谁就能占据学科制高点,占据竞争优势地位;谁在某个领域拥有了高层次领军人物,谁就能赢得话语权,赢得影响力。相信日后教育管理与长周期、高质量的考核评价体系相对应的,建立一个长期化、终身制的人事制度安排更具时效。创新用人体制机制和学术组织形式,建立有利于吸引和聚集高层次顶尖和领军人才的生态环境,让国际化的人才选拔、使用、评估、激励长效机制生根。与此同时,促进以问题为导向和以协同创新为特征的跨学科、跨学校、跨部门矩阵式的研究机构蓬勃发展。这就要求我们必须打破一直以来教育创新体系中存在的教育封闭性、壁垒性,建设有利于海外高层次顶尖和领军人才在凝聚和培育人才、产生标志性成果等方面发挥作用的创新单元,形成一些在国际上有竞争力的研究核心。
??? 启示,把高层次顶尖人才和领军人物优势作为最值得培育和依靠的核心竞争优势,以大的气魄、大的胆略、大的投入常抓不懈,为学校教育事业的跨越发展、持续发展提供强有力的人才保证。
??? 二、牢固树立人才战略是第一战略的理念,做一位合格的教师。
??? 人才资源作为学校发展第一资源的重要作用,要把人才强校作为第一战略植根于每一位领导、教师的思想中,落实到学科建设、教学科研、管理服务的每一个具体行动中。古语有云:“能为师然后能为长,能为长然后能为君。”就是根据孩子们的特点发挥所长,使孩子们尽可能地把优势和长处变成一种能力,将来成为对社会发展有益的有用人才,服务社会,赢得尊重。人们说,吃饭是为了活着,学习是为了更好地活着。教育就是使人有尊严、幸福地活着。
??? 相信近几年来的“人才引进”对于大上海都不陌生。曾几何时,我作为外省市的一名师范生毕业,来到到了令人羡慕的大上海,在学校、教育局等上级部门对我们的百般呵护下“动之以情、待之以礼、安之以利”,走入青浦教育的行列,成为一名教师,安家落户在上海。有知识容易,而懂教育难;识人容易,即知失容易而长善难;传授现成知识容易而博喻难。这三难者正是做教师的基本能力。7、8年来,点滴的成长和成绩的积累、职称的评定,这些都是我身为教师的足迹见证,也是我作为教师的职业生涯的起点,更是作为一名教师该具备的素质和修养。做一名合格的教师并不容易,而然社会却最需要合格、优秀的教师,因为教师的责任太重大了。一个人是否被社会尊重,除了社会地位、经济能力决定外,更重要的是修养和学识。“故师也者,所以学为君也。”教师的责任,就是使人受了教育之后成为一个有修养、有学识,受人尊重的人。
??? 现在教育系统招聘都是复合型的人才,为了就是长他人之所长。俗话说:能晓喻孩子们就可以做老师,做老师然后能长孩子们之善,能长孩子们之善就能使孩子们学到用人之术,讲得就是对教师的要求,谈的就是怎么做教师,教师做什么。
??? 三、牢固树立人才优势是第一优势的理念,增强教师的责任心。
??? 相信国家相关教育部门、教育委员会和各阶层教育局都必须深刻认识到,人才在教育事业发展中起着全局性、战略性、决定性的作用。并非有学问就能做教师,即使修养如君子,也不一定行。做教师首先要有修养,是品德上的楷模,是一个君子,然而这并不够,还需要具备三种能力。其一是要懂教育,“知至学之难易”,能够实施正确的教育。教师对自己所担任学科的知识要融会贯通,还要了解相关学科的知识,对教育这门学问了如指掌。其二要能识人,“知其美恶”。教师要有知人能力,善于发现孩子们的长处和缺陷,在教育中长善而教,培养孩子们学习的兴趣,激发孩子们的学习潜能。其三要善表达,有较强的语言表达能力。知识是抽象的,把抽象化形象,通过创设教育情境使孩子们易于明白、易于接受,这是教师的重要职责。“能博喻然后能为师”,能全方位地创设教学情境,使孩子们自己思悟知识,有这种能力的人,才能当教师。“建国君民,教学为先”,“君子欲化民成俗,其必由学也”。教师是文明的传承者,是优秀文化的传承者,是优秀人才的塑造者。教师是担负这一神圣使命的人,因此社会对教师职业最为看重,要求也最高。“是故择师不可不慎也”,这个“择师”,可以理解为拜师要慎重。择师,要选择能担当使命的人;也可以理解为对教师职业的考核要严格,门槛要提高,不是随随便便一个人就可以做教师。
??? 教师,在建设上海国际人才高地的进程中所发挥的作用,教育事业关系着国家和民族的未来,不仅仅是一流师资队伍建设的问题,还涉及到高层次人才培养的问题。所以,优先发展国际科教人才高地,是一项具有巨大正外部效应的基础性和前提性工程,有助于更扎实、更致远地推进上海国际人才高地建设。让教师成为人人羡慕的职业,这样才能保证真正优秀的人才终身从事太阳底下光辉的职业。(教育局奇星幼儿园 张蕾)